我印象中關於社會、生活、歷史、地理等等的學習內容與評量都屬於記憶式與填空式的學習，說到家庭，課本或瓶量都是列出家庭有幾點功能，我不知道現行小學是怎麼學的，但這都不是我想要的方式，今天關於Social Study的課程，與其說是上課，不如說是討論，我藉由課本的文字與圖像以問與答的方式進行，孩子的回答是否要是我腦袋中所預想？並不是，即使和我預想的答案不同，那都還是正確答案，因為那是孩子生活真真實實的體驗所推論出來的，另外這個年紀還是比較能夠體會有型有體的描述方式，所以在整個過程中也盡量避免使用意象的形容，不然孩子聽不懂，課後的討論就也沒法發揮空間。
課後討論 (芊霈口述，媽媽簡載)
1)What do your Family do together?
我們一起吃飯、睡覺、玩、洗澡。
2)What do you Learn from your family?
前一陣子我掃了約十本教養書來啃，連著讀了這麼多雖然可能有消化不良的可能，
但也因為對每一本的記憶猶新，所以可以串連起很多關連，也可以有一些比較，
不管是從不同文化角度的切入，或是不同教養方法的選擇，有幾個核心價值是放諸四海所共通，
除此之外，原本覺得義務教育還是很久遠以後的事，現在也因為閱讀的延伸而開始摸索起來。
我比較欣賞國外注重思考的教育模式，但我沒有富有到可以帶著孩子出國念書，
芊霈幼稚園的主課程裡有很大一部分是著重於數學，但是是以遊戲與繪圖的方式來進行，對於孩子來說並不覺得是在上數學課，
先前有舊生家長曾跟我說數學與推論這一方面全權交給學校即可，可以完全都不用擔心，但先前已經買了信誼出版的數學寶盒，
買了都買了，不用可惜，於是讓他們在家當玩具玩，裡面的練習本也隨芊霈自己會的挑著寫，
所以採購自學用書的時候，我並沒有購買數學的打算，後來採購國外小學用書的時候，臨時決定買一本來看看是怎麼一回事，
後來發現芊霈學校所教的或是信誼的數學寶盒都和國外小學用書的概念是一致的，我想之後針對數學的部分應該不用花費多少心力。
養兒育女為了甚麼？為了防老？為了這是人生必經之途？為了大家都是這樣？
還是不知道為什麼，曾有朋友好奇的問了曾是頂客族的我為什麼要養兒育女，
我回想一下一開始的動機，我為了甚麼？答案很簡單，為了作實驗，
本來抱定不生小孩的我只為了某一天腦袋出現了一個問題而改變了我的決定，
那一天我腦袋出現的問題是肚子裡懷著一個胎兒的感覺是甚麼，
芊霈結束了啟蒙16堂課程，正式進入常態班，因為芊霈想要上雲門律動，
禮拜二的時間剛好可以配合，因此我把蘇荷調整到禮拜一，
我事先跟她說明了狀況，今天出發之前也再跟她提醒今天都是新同學，
她跟我說沒問題，她不會害羞，一到教室也完全沒有膽怯。
今天的主題是企鵝，上個禮拜這個班級的同學已經作過企鵝與冰山的捏製，
Chapter 1 Number Concept
Lesson 1
Objective : Compare sets of objects
1) Introduce More, Fewer, and Same (Using Manipulatives, pictures, drawings)
Ex. I draw five butterfly, and ask children to draw a set with one more or a set with one fewer.
芊霈和佑翰的生活很忙碌，每天下課回家後，除了自己想玩的遊戲之外，
還得玩媽媽想要他們玩的遊戲，我幾乎沒有在她們下課後，還把時間用來教智育的東西，
智育的東西在學校已經花很多時間了，回到家我不希望他們再把時間花在用來記這個記那個，
所以即使是繪本，也必須是以好玩的方式進行，亂編故事也好，演故事也好，
重要的是孩子覺得開心，我希望所有的學在他們的眼裡都是玩。
佑翰天生性子就比較烈，因為有個很肯作很疼他的姐姐，在加上在娘家被寵了10個月，
我覺得以我的標準來看，他是個小少爺，在旁人眼裡他或許就如同一般孩子一般，
但以我教養的標準來看，我跟握壽司說他須要磨練，須要調整，須要戒除小少爺的習慣，
須要成為一個學習生活自理能力的人。
首先，放學回到家，要自己把水壺與連絡簿拿出來放到桌上給媽媽，
休息了一個月，如果戲劇教室秋季班的課程開始了，幼二的課程是我愛大自然，
我愛大自然的課程裡口語表達的部分加重不少，課程裡包括童詩的創作，
我挺好奇動動跳跳之中是如何巧妙的把童詩加入，今天是幼二第一堂課，
一樣是透過遊戲認識朋友。
繼人體捏塑之後，今天的課程是人體水彩畫，用黑色先自行設計出一個人的動作，
之後選擇一個色調，以此色調加入不同量的白色，調出由深到淺的主色，
然後使用不同深淺的主色沿著人體一圈一圈的往外畫，
芊霈的人體部分是採坐姿，選擇使用粉紅色作為繞著人體的顏色。
