我印象中關於社會、生活、歷史、地理等等的學習內容與評量都屬於記憶式與填空式的學習，說到家庭，課本或瓶量都是列出家庭有幾點功能，我不知道現行小學是怎麼學的，但這都不是我想要的方式，今天關於Social Study的課程，與其說是上課，不如說是討論，我藉由課本的文字與圖像以問與答的方式進行，孩子的回答是否要是我腦袋中所預想？並不是，即使和我預想的答案不同，那都還是正確答案，因為那是孩子生活真真實實的體驗所推論出來的，另外這個年紀還是比較能夠體會有型有體的描述方式，所以在整個過程中也盡量避免使用意象的形容，不然孩子聽不懂，課後的討論就也沒法發揮空間。
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Social Study (Lesson 1 Family) Social Study
Grade 1 School and Family
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前一陣子我掃了約十本教養書來啃，連著讀了這麼多雖然可能有消化不良的可能，
但也因為對每一本的記憶猶新，所以可以串連起很多關連，也可以有一些比較，
不管是從不同文化角度的切入，或是不同教養方法的選擇，有幾個核心價值是放諸四海所共通，
除此之外，原本覺得義務教育還是很久遠以後的事，現在也因為閱讀的延伸而開始摸索起來。
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芊霈幼稚園的主課程裡有很大一部分是著重於數學，但是是以遊戲與繪圖的方式來進行，對於孩子來說並不覺得是在上數學課，
先前有舊生家長曾跟我說數學與推論這一方面全權交給學校即可，可以完全都不用擔心，但先前已經買了信誼出版的數學寶盒，
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養兒育女為了甚麼？為了防老？為了這是人生必經之途？為了大家都是這樣？
還是不知道為什麼，曾有朋友好奇的問了曾是頂客族的我為什麼要養兒育女，
我回想一下一開始的動機，我為了甚麼？答案很簡單，為了作實驗，
本來抱定不生小孩的我只為了某一天腦袋出現了一個問題而改變了我的決定，
那一天我腦袋出現的問題是肚子裡懷著一個胎兒的感覺是甚麼，
這不是別人可以回答我的，於是我決定親自實驗看看，
記得那時候每個聽到我懷孕的目的只是為了實驗肚子裡有個胎兒的感覺而感到驚訝不已，
等芊霈出生之後，我看著她圓滾滾的臉蛋覺得可愛極了，開始想體驗當媽媽是甚麼感覺，
所以改變了本來想把小孩託給高雄娘家照顧的主意，
而我也從原本只是為了作實驗變成了為了興趣，為了興趣？在開玩笑嗎？頭殼壞了嗎？
不，我是認真的，養兒育女為了甚麼，是因為養兒育女是我的興趣，
正因為是興趣，所以這之間快樂的部分就會被心理的滿足放大好幾倍，
而辛苦就因此顯得為不足道。 就像煮飯一樣，若是煮飯變成了例行公事，每天不得不煮，
那煮飯就只是煮飯，是生活裡的材米油鹽醬醋茶，
但若是煮飯可以從容，可以隨心情選擇，可以不是不得不，
那煮飯就不只是煮飯，它可以是作為興趣的廚事，養兒育女也是一樣，
若把它看為人生中不得不的過程，那養兒育女會變成一輩子忘也忘不掉的苦差事，
若養兒育女是人生理的興趣，那心中會被興趣所帶來的快樂填滿，
而這中間的辛苦也會變成只是為了帶來快樂的小過程。 興趣須要有媒介來完成，喜歡彈琴要有琴，喜歡下棋要有棋，喜歡爬山要有山，
喜歡音樂要有音響，所以我要非常感謝兩位願意飛來我的肚子居住的小天使，
因為你們願意來住，我才有機會實驗，我才有機會發現人生的新興趣，
我才能享受從事興趣所帶來的快樂。
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芊霈結束了啟蒙16堂課程，正式進入常態班，因為芊霈想要上雲門律動，
禮拜二的時間剛好可以配合，因此我把蘇荷調整到禮拜一，
我事先跟她說明了狀況，今天出發之前也再跟她提醒今天都是新同學，
她跟我說沒問題，她不會害羞，一到教室也完全沒有膽怯。 今天的主題是企鵝，上個禮拜這個班級的同學已經作過企鵝與冰山的捏製，
所以對企鵝已經有了概念，芊霈沒作過，今天要直接進入企鵝的水彩畫有點困難，
因此一開始播放企鵝的紀錄片時，老師有特別跟她提了企鵝的特徵、
顏色與不同姿勢的差別，老師說畫圖的過程須要在旁提示她。 越大的孩子的誠品會越接近實物，老師說她很喜歡看小小孩的作品，
因為小小孩看出去的角度跟成人差很多。
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Chapter 1 Number Concept
Lesson 1
Objective : Compare sets of objects
1) Introduce More, Fewer, and Same (Using Manipulatives, pictures, drawings)
Ex. I draw five butterfly, and ask children to draw a set with one more or a set with one fewer.
2) Think how to change one set of object to show the same number of the other set of object.
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芊霈和佑翰的生活很忙碌，每天下課回家後，除了自己想玩的遊戲之外，
還得玩媽媽想要他們玩的遊戲，我幾乎沒有在她們下課後，還把時間用來教智育的東西，
智育的東西在學校已經花很多時間了，回到家我不希望他們再把時間花在用來記這個記那個，
所以即使是繪本，也必須是以好玩的方式進行，亂編故事也好，演故事也好，
重要的是孩子覺得開心，我希望所有的學在他們的眼裡都是玩。 今天的廚房課也是以玩的方式進行，不須要記得配方，不須要記得步驟，不須要記得名字，
但一定要記得很好玩，我替他們各準備了一個杯子，讓他們用來倒醬油、米酒、糖、味霖，
請他們聞一聞每一樣調味料的香味，請他們用湯匙攪拌，最後由我拿到瓦斯爐上加熱，
成品完成後，請他們嚐嚐看自己的手藝，握壽司一回家，兩個孩子興奮的跟他說今天煮了東西，
握壽司問他們是甚麼，他們忘了，只是很開心的說是很好吃的東西，很好玩，
我一點都不在意他們記不記得，因為我知道他們作到我所要的 “記得很好玩”。
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佑翰天生性子就比較烈，因為有個很肯作很疼他的姐姐，在加上在娘家被寵了10個月，
我覺得以我的標準來看，他是個小少爺，在旁人眼裡他或許就如同一般孩子一般，
但以我教養的標準來看，我跟握壽司說他須要磨練，須要調整，須要戒除小少爺的習慣，
須要成為一個學習生活自理能力的人。 首先，放學回到家，要自己把水壺與連絡簿拿出來放到桌上給媽媽，
要把該洗的碗從餐具袋拿出來放到廚房水槽裡，然後把書包自己放到該放的位置，
先前佑翰都要姐姐幫他把書包或餐具袋打開，他只負責把東西拿出來放，
我現在開始要求姊姊不能幫他，我跟姐姐說若是弟弟不會把拉鍊拉開，
那妳就教他怎麼拉開，而不是幫他拉開，我相信三歲的他知道怎麼作，只是懶得作，
我的觀念裡男生必須要從小學會打理自己，學會煮飯洗衣，這不是為我，而是為他自己，
我不希望我的兒子長大變成一個生活白癡，事事只想到喊媽媽。 最近我開始帶著佑翰認識蔬菜水果，除此之外，我請他開始幫我洗菜，
另外也幫我把刷洗過的碗筷沖乾淨，這些都是簡單的入門工作，
但卻是學習生活自理能力的基礎，生活自理能力沒有男女之別，作家事也沒有男女之別，
人不能沒有基本生存的能力，準備餐點是每個人的工作，請和我一起作，
而不是孩子玩孩子的玩具，等我煮好孩子才出現在餐桌上，
食物指的不只是餐桌上一盤盤的菜餚，還包括親手打理食材的過程，
不然孩子大了怎麼知道怎麼分辨食材的好壞，怎麼把食材變成菜餚，
我看到國小暑假作業的其中一項是幫忙作家事，
這是令人匪夷所思的一件事，難道作家事只有暑假才須要作嗎，我不覺得，
我覺得平常每天就該作家事，即使明天要考試，我以後都會堅持要把自己份內該作的家事作完，
我不相信一個平常就有準備的孩子會因為作家事的30分鐘而不及格，
而我也不會因為不作家事分數會多出個十分而感到開心。 此外我也開始訓練佑翰要自己收拾垃圾與作好垃圾分類，空罐紙盒自己丟，
掉在地上屑屑自己撿，不是東西吃完隨手一放就有老媽子在後面收，
我不僅要求他整理自己的部分，也要求他整理其他家人的部分，
就如同其他人也會隨手幫他一樣，在這個家裡面沒有誰是應該的。
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休息了一個月，如果戲劇教室秋季班的課程開始了，幼二的課程是我愛大自然，
我愛大自然的課程裡口語表達的部分加重不少，課程裡包括童詩的創作，
我挺好奇動動跳跳之中是如何巧妙的把童詩加入，今天是幼二第一堂課，
一樣是透過遊戲認識朋友。 
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繼人體捏塑之後，今天的課程是人體水彩畫，用黑色先自行設計出一個人的動作，
之後選擇一個色調，以此色調加入不同量的白色，調出由深到淺的主色，
然後使用不同深淺的主色沿著人體一圈一圈的往外畫，
芊霈的人體部分是採坐姿，選擇使用粉紅色作為繞著人體的顏色。 
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最近和孩子睡前的對話裡有兩件事引起我和他們更深入的討論，
第一件事情是某個晚上芊霈告訴我班上某個小女生只要不高興就會對著同學說 “臭你甚麼屁”，
這個小女生是個很聰穎機伶的孩子，在運動上也相對同齡孩子成熟，我很欣賞她，
這個小女生頗有領導能力，在班上屬於領袖級的人物，我認識她媽媽，
她媽媽是個很溫和的女生，姐姐則是國小同年級的資優生，
我因此很好奇這個小女生是打哪裡學習一些不雅的話語，
我相信她的生活環境裡一定有某個地方出了問題，但不便過問，
因為這個小女生在班上屬於領袖級的孩子，因此芊霈告訴我一些同學開始模仿，
我藉此問了孩子，若是有人對著你說這樣的話感覺舒服嗎？好聽嗎？
聽了有甚麼感覺？有別種表達方式嗎？我們討論了我所提出的問題，
我接著跟他們說表達方式有很多種，當我們聽到某種覺得怪怪的方式時，
我們要先想一想自己是不是喜歡別人這麼對我們說，若是不喜歡的話，那我們就不要學習，
即使很多小朋友都學著說，並不代表我們也要跟著學，在一旁專心聽我們說話的弟弟重覆了我的話，
我稱讚了他並且跟他說說不好聽的話一點都不帥也不酷。 我想傳達給他們兩件事，第一個是同理心，己所不欲勿施於人，
我們不想聽到別人講些刺耳的話，同樣的我們也不應該對著他人說，
第二個是不隨之起舞的判斷力，我不可能永遠跟在孩子身邊，他們必須心中要有一把尺，
知道怎麼判斷是非，知道怎麼讓自己走在正途上，這樣即使身在混沌不明的環境，
即使身邊有非正面力量的慫恿，仍然可以作一個有著潔淨之心的人。 第二件事是某個晚上芊霈告訴我她很認真，上課的時候從一開始就很認真，不會跟別人聊天，
課程結尾時，只有她能完整表達出老師的講課內容，得到老師的讚賞，
我聽了之後給了她正面的肯定，得到我的讚美後，
她更有自信的開始說她作甚麼事都很認真，連以前住在媽媽的肚子裡面也很認真的長大，
在還沒住進媽媽肚子之前，也是個在空中很認真飛來飛去的小天使，
我笑笑的跟她說她真的很棒，連玩也很認真，
沒想到她跟我說玩又不能學東西，玩又沒有甚麼，上課跟寫作業才要認真，
我覺得她的想法跟我差距很大，我不喜歡孩子以上課和作業為中心，
人生裡有比這些更重要的事須要我們用心與用力體會，
上課與考試只是幫我們整理知識，生命中比上課與考試更重要的事實在太多了，
我用一種很誇張的方式說 : 喔！我的天啊！怎麼會這樣呢，玩是一件很重要很重要的事，
每天一定要玩才行啊，每天一定要用力玩，玩可以讓我們很快樂，可以讓我們笑，
快樂與笑實在是太重要了，我覺得妳和弟弟每天快樂每天笑比上課和考試重要。
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